Increasing teachers’ behavior-specific praise using self-monitoring and a peer teacher’s feedback: the effect on children’s academic engagement

Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth

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本研究の目的は，通常学級の担任教師とその同僚の教師への支援を実施し，教師の児童に対する言語賞賛および子どもの授業参加に及ぼす影響を明らかにすることであった。手続きとして①担任教師によるセルフモニタリング，②同僚の教員から肯定的なフィードバック，を教示した。その結果，教師の言語賞賛の使用と授業参加率の向上が認められ，効果は 2ヶ月後のフォローアップ・セッションでも維持していた。