SOSの出し方・受け止め方に関する教育における学びの多様性の検討－個別最適な学びと協働的な学びの観点から－

学校心理学研究

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本研究では，個別最適な学びと協働的な学びの観点からSOSの出し方・受け止め方に関する教育の発展可能性を検討することを目的とした。その結果，子どもたちは複雑な現実場面を想定した上で，自らに必要となる多様な内容や方法に基づく学習ニーズを有することが示され，SOSの出し方・受け止め方に関する教育においても，学習の内容や方法の選択肢を広げ，学びの主導権を子どもたちに委ねることで，多彩な学びの発展につながる可能性が示唆された。個別最適な学びと協働的な学びを取り入れたSOSの出し方・受け止め方に関する教育実践の可能性や想定される課題，教育者に求められる役割や働き，今後の実践・研究の発展課題について考察した。