心理専門職によるアセスメントを基盤とした教師との協働的援助に関する研究（平成26年度 筑波大学大学院人間総合科学研究科ヒューマン・ケア科学専攻長賞）

筑波大学大学院人間総合科学研究科博士課程ヒューマン・ケア科学専攻

PP.1-352.（総ページ352) 協働的援助の展開の前提となるアセスメントを基盤として、心理専門職が教師と協働し、学校不適応事例の効果的な改善へとつなげる実践的・教育的な示唆を明らかにした。国内外の職種間協働や心理教育的アセスメントの理論的検討を行った後，実証的研究（研究１：心理専門職と教師のアセスメントの比較検討、研究２：アセスメントの共有方略が協働に及ぼす影響、研究３：協働的援助過程におけるアセスメントの相互作用、研究４：アセスメントに基づく協働的援助を促進する教育訓練プログラムの効果検討）に基づく知見をまとめた。