「可能助動詞“会”“能”“可以”に関する「理解可能なインプット」作成の試みー教員アンケート結果を踏まえてー」

跡見学園女子大学文学部紀要

第55号

本稿は、2017年12月から2019年2月までの期間に計2回実施した中国語可能表現の教室指導に関する教員アンケートをもとに、その集計結果から浮き彫りとなった様々な問題点を分析したうえで、学習者の立場から考えた「理解可能なインプット」を提示した。具体的には、第二言語習得理論の中で扱われる「理解可能なインプット」に対して、本稿独自の観点を加えたうえで、可能助動詞“会”、“能”、“可以”の教室指導に関する新たな「理解可能なインプット」の考案を試みた。