「日本の大学における中国語可能補語教室指導の一考察」

御殿山語用論研究論集

御殿山語用論研究会

第6号

本稿では第二言語習得理論を基に、大学生を対象に実施した中国語可能表現習得状況の測定テスト及び教員アンケート結果を踏まえ、従来の研究成果を反映した「現行インプット」による指導内容の問題点を指摘したうえで、安本（2009）などの理論的枠組みを取り入れた「理解可能なインプット」による独自のコンテクスト提示型中国語可能補語指導法を考案した。