「短期大学における社会人基礎力を指標としたキャリア教育研究」

(一社）社会人基礎力協議会『社会人基礎力研究』

創刊号

短期大学は修業年限の限界が指摘されている。（中教審答申等）国内342校を対象にした文科省の調査（平成27年）によると、キャリア教育を教育課程で99％実施しているが、アクティブラーニングの導入は40％、PBLを導入は僅か9％、正課外では6％に留まっている。そこで、大妻女子大学短期大学の授業科目「キャリアデザインⅠ」において、アクティブ・ラーニングを導入し、さらに正課外でPBL（産学連携型課題解決型授業）を加えた学生たちのキャリア形成の過程と効果について纏めた。